Forskning viser, at døve børn kan lære både dansk tegnsprog og talesprog. Hjernen er fleksibel og kan tilpasse sig flere sprog og sensoriske input -- også efter CI-operation.
Forskning viser, at døve børn og børn med hørenedsættelse med succes kan lære både dansk tegnsprog og talesprog. Hjernen udviser fleksibilitet og kan tilpasse sig flere sprog og sensoriske input — også efter cochlear implant (CI) operation. Tegnsprog hæmmer ikke udviklingen af tale- eller skriftsprog.
Hjernen er mere fleksibel, end vi tror
En almindelig bekymring blandt forældre og fagfolk handler om, hvorvidt brug af tegnsprog skader den auditive cortex’ udvikling. Nogle frygter, at døve børn, der lærer tegnsprog tidligt, kan blive mindre motiverede for at lære talesprog eller få reducerede læse- og skrivefærdigheder.
Nyere forskning modsiger disse bekymringer. Flere studier viser, at hjerneområder, der tidligere blev anset for lydspecifikke, faktisk er “plastiske” — i stand til at tilpasse sig til at bearbejde både auditiv og visuel information. Når hørelsen er fraværende, kompenserer hjernen ved at tillade auditive cortex-regioner at bearbejde visuelt input i stedet. Denne tilpasning forekommer hos både døve mennesker og i dyrestudier. Vigtigt er det, at denne neurale reorganisering kan reverseres hos døve børn og voksne, der modtager effektiv CI-behandling.
Denne fleksibilitet stammer fra hjernens “plasticitet” eller “neuroplasticitet” — evnen til at danne nye forbindelser og tilpasse sig gennem hele livet som reaktion på læring og nye sensoriske oplevelser.
Visuel kommunikation før CI skader ikke døve børn
Den tyske forsker Andrej Kral fra Institut for Audio og Neuroteknologi ved Hannover Medical School har studeret neuroplasticitet. Han har forfattet forskning, der viser, at “visuel kommunikation før CI-brug ikke skader døve børn” sprogligt.
Forskning demonstrerer, at hjernen reorganiserer sig både før og efter CI-operation, hvilket understreger hjernens bemærkelsesværdige fleksibilitet. Studier viser også, at hørende børn af døve forældre tilegner sig både dansk tegnsprog og talesprog fra fødslen, idet de lærer to sprog i to forskellige modaliteter — gennem syn og hørelse samtidigt.
Det samme gælder for døve børn med døve forældre, der får CI: de kan lære både tegnsprog og talesprog.
Referencer
- Delcenserie, A., Genesee, F., & Champoux, F. (2024). Exposure to sign language prior and after cochlear implantation increases language and cognitive skills in deaf children. Developmental Science, 27(4), e13481.
- Kral, A., & Sharma, A. (2023). Crossmodal plasticity in hearing loss. The Neuroscientist.
- Wyatte, C., & Hall, W. C. (2023). Neuroplasticity in early language development: A comparison of bilingual children with cochlear implants. Journal of Child Development, 94(5), 1508-1520.
- Petitto, L.A., et al. (2001). Bilingual signed and spoken language acquisition from birth: implications for the mechanisms underlying early bilingual language acquisition. Proceedings of the National Academy of Sciences, 98(20), 1170-1177.
- Hall, W.C., & Bavelier, D. (2014). The capacity of the brain for cross-modal plasticity and its implications for language development in deaf children. Developmental Science, 17(1), 29-39.
