Når dit barn er mellem 12 og 24 måneder, begynder en helt særlig fase i sprogudviklingen. Gennem tegn, ansigtsudtryk og kropssprog tager dit barn de første vigtige skridt mod at udtrykke egne tanker og behov.
Du vil opleve, at jeres interaktion bliver mere ligeværdig – barnet vil nu tage initiativ til kontakt og små samtaler. Det handler ikke om at mestre perfekte tegn, men om at blive forstået og hørt.
Når dit barn kommunikerer med tegn, er det ikke blot et forstadie til tale – det er sprog
Dit døve barn eller barn med høretab begynder nu at udtrykke sig med tegn – ofte kombineret med ansigtsudtryk, kropssprog og pegning. Det er en vigtig milepæl i barnets sproglige udvikling.
Du behøver ikke at vide alt – det vigtigste er at være tydelig, nysgerrig og modtagelig. Jo flere øjeblikke og opmærksomhed I deler, jo stærkere bliver dit barns sproglige fundament.
Hverdagsrutiner med tegn
Lad barnet vælge med tegn: "Vil du have banan eller æble?" – vis begge tegn og vent på barnets svar.
Navngiv tøjet med tegn: "sko", "jakke", "bukser". Lad barnet hjælpe og kommentere med tegn.
Læs billedbøger og fortæl med tegn. Lad barnet pege og "fortælle" – accepter alle forsøg.
Brug tegn i sociale situationer: "hej", "farvel", "tak". Det styrker barnets sociale kommunikation.
Vær opmærksom på
- Vent på barnets blik eller tegn, før du reagerer – det skaber plads til barnets initiativ
- Vær nysgerrig på, hvad dit barn prøver at sige – tegn, bevægelser og lyde hænger ofte sammen med noget genkendeligt
- Tal om det, barnet kigger på eller viser interesse for – følg barnets initiativer
- Brug tegn i hverdagsrutiner – spisning, leg, bad, læsning sammen
- Gentag de samme tegn ofte – gentagelse skaber genkendelse og tryghed
- Vis tegn med hele kroppen – ansigtsudtryk, øjenkontakt og bevægelser gør tegn levende og tydelige
- Brug det, du kan – selv uden at kende det "rigtige" tegn. Kontakten er vigtigst, ikke perfektion
Tjekliste: Milepæle 12-24 mdr.
Hold øje med disse tegn på kommunikativ udvikling
Læs mere
Brooks, R., Singleton, J. L., & Meltzoff, A. N. (2020). Enhanced gaze‐following behavior in Deaf infants of Deaf parents. Developmental Science, 23(2), e12900.
Fieldsteel, Z., Bottoms, A., & Lieberman, A. M. (2020). Nouns and verbs in parent input in American Sign Language during interaction among deaf dyads. Language Learning and Development, 16(4), 351–363.
Harris, M. (2001). It's all a matter of timing: Sign visibility and sign reference in deaf and hearing mothers of 18-month-old children. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 6(3), 177–185.
Harris, M., & Chasin, J. (2005). Visual attention in deaf and hearing infants: The role of auditory cues. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46(10), 1116–1123.
Lieberman, A. M., Hatrak, M., & Mayberry, R. I. (2014). Learning to look for language: Development of joint attention in young deaf children. Language Learning and Development, 10(1), 19–35.